(Hacia una política comunal de educación)
Introducción
Este documento tiene por objetivo exponer y describir, de manera aún general, las ideas fuerza que deberían guiar el desarrollo de la educación municipal de la Comuna de Pozo Almonte. Las ideas básicas de este documento fueron expresadas en un listado de pensamientos que dos grupos de trabajo hicieran en el contexto de la búsqueda de un consenso comunal entre los Directores de Establecimientos Educacionales de la Comuna.
La redacción de estas ideas, para su mayor descripción, fue hecha por los Profesores Gabriel y Margarita de Pujadas H. (http://www.depunet.cl/) contratados para este efecto por la Consultora PATROS, quien desarrolla distintos tipos de proyectos educativos en la Comuna mencionada.(www.patros.cl)
Los aciertos de este documento deben ser, por lo mismo, adjudicados a los Directores de las Escuelas y Liceo municipales. Los errores, inconsistencias o faltas de desarrollo descriptivo son responsabilidad de los autores.
NIVEL POLITICAS PÚBLICAS EN LA COMUNA
NIVEL POLITICAS PÚBLICAS EN LA COMUNA
· Elaboración de Proyecto de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM)
· Elaboración de Proyectos Comunales Transversales: (convivencia escolar, liderazgos directivos, competencias técnico-pedagógicas de directivos superiores, planificación estratégica para directivos de establecimientos educacionales, comunicación efectiva para la dirección de establecimientos educacionales).
NIVEL ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LA COMUNA
· Proyectos de Desarrollo Educativo Institucional (PDEI); revisión y actualización de los proyectos de cada establecimiento educacional, en articulación y coherencia con el PADEM comunal.
· Proyectos transversales para cada establecimiento (convivencia, liderazgos, comunicación efectiva, resolución de conflictos, técnicas de entrevistas en profundidad, etc.). Cada proyecto se elabora de manera articulada con el PDEI del establecimiento.
· Mediciones de aprendizajes de la comunidad escolar, con análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados, los que se entregan con sugerencias remediales.
NIVEL ACTORES EDUCATIVOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
· Diagnósticos y seguimiento de perfeccionamiento docente para la acción pedagógica en el aula, en relación con las necesidades y orientaciones del PDEI y de acuerdo a posibles mediciones de aprendizaje.
· Mediciones de aprendizaje de cursos y estudiantes en particular con resultados estadísticos, análisis cuantitativos y cualitativos y sugerencias remediales.
· Nuevas didácticas para la enseñanza y aprendizaje para superar las deficiencias del quehacer en el aula, especialmente el reforzamiento de las estrategias metodológicas y la didáctica en articulación y coherencia con la planificación y evaluación elaboradas para el tratamiento y logro de los contenidos a tratar.